關于進一步落實聽課制度和評教評學工作的通知

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

中醫校字[2015]140號

 

 

關于進一步落實聽課制度和評教評學工作的通知

 

各部門、院（部）：

為進一步加強教學管理與質量監控，促進教風、學風建設，不斷提高教育教學水平，現對我校聽課制度、學生評教辦法進行修訂，并制定了教師評學辦法，請各部門、各院（部）認真履行，周密組織，確保“評教評學”的結果客觀、準確、公正、公平。

 

附件1：湖北中醫藥大學聽課制度

附件2：湖北中醫藥大學學生評教工作實施辦法

附件3：湖北中醫藥大學評學工作實施辦法

 

 

湖北中醫藥大學

二〇一五年十月二十日

 

 

 

附件1：

湖北中醫藥大學聽課制度（試行）

 

聽課制度是教學質量管理的重要內容，其目的在于使學校領導、各職能部門領導干部、督導專家、院（部）教學及管理人員切實了解教學情況，及時發現并解決教學、教學設施和教學管理等方面存在的問題，穩定教學秩序，推進全員育人，不斷提高教學質量和人才培養質量，并為學校教育教學改革、教學質量監控和教學質量評價等工作提供參考，特制定本制度。

一、聽課的基本要求

（一）聽課人員可事先到教學管理部門網站下載相關的課表，明確擬聽課程的上課時間、地點、授課教師、學生所在班級等基本信息。

（二）聽課人員應提前進入教學場所，選定恰當的聽課區位，將手機關閉或設定靜音、振動狀態。每次聽課不少于1學時。

（三）聽課結束后，認真填寫《湖北中醫藥大學聽課記錄表》，逐項對照，公正評價（此表可到教務處質監科領取，也可在“教務在線——下載中心”中下載打?。?。

（四）各級領導干部、督導專家、院（部）教學及管理人員應于每學期第18周前將《湖北中醫藥大學聽課記錄表》交教務處質監科備查。

二、聽課對象

全院本?？粕?、研究生、留學生、繼續教育學生。

三、聽課目的和聽課要求

（一）學校領導聽課

學校領導帶頭聽課，深入教學第一線，加強與師生的溝通，傾聽師生對教學工作的意見，及時解決教學中存在的重大問題。每學期聽課不少于4次。

（二）學校副處以上干部聽課

學校副處以上干部聽課，應結合本部門的工作內容和范圍，掌握師生對教學和管理工作的意見，對發現的問題予以妥善處理或者向教學主管部門和領導反饋情況。每學期聽課不少于4次。

（三）教學相關部門副科級以上干部聽課

教務處、學工部、研究生處、海外學院、繼續教育學院、院（部）副科級以上干部聽課，重點針對本部門的工作范圍，了解師生對教學和管理工作的意見，對于本部門工作范圍內的問題，必須迅速處置，妥善解決。本部門工作范圍以外的問題，應妥善處理或者向相關主管部門反饋情況。每學期聽課不少于2次。

（四）督導專家聽課

督導專家應對指定學院的所有課程、所有任課教師進行聽課和教學環節督導，對授課教師在授課方式、講授技巧、課件準備中存在的問題，予以評價和指導，并認真填寫聽課記錄表。對于教學秩序、教學設施和教學管理等方面存在的問題，則應向教學主管部門反饋情況。

（五）院（部）領導及教學人員聽課

1、院（部）領導聽課，著重了解本學院的實際教學狀況，分析研究和解決教學過程中存在的具體問題，并及時給予意見反饋，指導教師更好地開展課堂教學活動。院（部）領導每學期聽課不少于4次。

2、院（部）及教研室也應組織任課教師之間互相聽課，聽課后應將聽課意見以適當的方式反饋給授課教師。同行評價的目的在于發現評價對象的優點與不足，以便取長補短，互相學習，共同提高。教研室主任及課程負責人應深入到全部教師的課堂聽課，其他教師也應到本教研室的教師課堂聽課。

（六）院（部）輔導員聽課

輔導員聽課過程中要重點關注教學秩序和教學管理等方面存在的問題，及時解決。對于自己工作范圍以外的問題，應向相關主管部門反饋情況。輔導員每學期對所帶班級的每門課程，至少要聽課一次。

四、附則

本制度自發文之日起執行，由教務處負責解釋。原《湖北中醫學院課堂教學聽課制度》（中醫院字[2004]236號）同時廢止。

 

湖北中醫藥大學聽課記錄表

聽課時間：               授課教師：          課程名稱：                    

授課班級：              應到人數：           實到人數：                

授課內容摘要
評價項目	評分標準		最高分			評分
教師授課	教學態度	遵守教學紀律，準時上下課	5
		儀態端莊，表情自然，服裝整潔，講課有激情，聲情并茂，教學風格突出	5
		備課認真，教案準備充分，教材（講義）選用恰當	10
	教學水平	教學目的明確，內容充實，條理清晰，重點難點突出	10
		教學內容嫻熟，闡述深入淺出，時間控制得當	10
		講課立足于教材，同時又能反映近年來本學科學術動態和新進展	10
	教學方法	普通話標準，語言清晰、簡練、準確、生動	5
		板書規范，書寫工整、醒目；多媒體教學運用得當，課件質量高	5
		教學理念先進，注重理論聯系實際，擅用啟發式教學，注重思維和創新能力培養	15
	教學效果	課堂控制能力強，充分調動了學生學習的積極性，課堂氣氛活躍，教學互動效果好	10
		理論與知識講解透徹，學生分析問題、解決問題的能力得到有效訓練	10
		將思想政治教育滲透到教學工作中，注重發揮課程的育人功能	5
	總  分		100
評價項目	評價標準		評價等級 (請在相應欄打“√”)
			優	良	中		差
教學環境	教室衛生	桌椅完好，桌面整潔，地面無垃圾
	教學設備	燈光適宜，黑板整潔，多媒體等設備運轉正常
教學秩序	出勤情況	出勤率高，遲到、早退、曠課情況少
	學生舉止	舉止文明，精神飽滿，聽講認真
	課堂氣氛	氣氛融洽，張弛適度，寓教于樂
意見或 建議	聽課人：

附件2

湖北中醫藥大學學生評教工作實施辦法（試行）

 

學生評教是學校開展教學質量評估工作的重要組成部分，學生作為評教工作的主體，其評價結果直接體現了教師的教學質量，是提高教師教學水平的重要參考依據，為保證我校學生評教工作順利實施，特制定本辦法。

一、評教主體及對象

評教主體：全校普通本?？粕?/span>

評教對象：所有承擔教學任務的教師（含實驗課的指導教師）

二、評教形式

1、網上評教：學生登錄正方教務管理系統進行網上評教

2、隨堂評教：以教學班為單位發放評教問卷

三、組織實施

1、網上評教

（1）時間：每學期第17周開始至下一學期第2周

（2）組織：教務處每學期第17周前下發評教通知，各院（部）

負責組織和宣傳，督促學生及時完成評教任務，確保學生人人參與，凡參加評估學生數低于學生總數的90%，視為無效評估。

（3）操作：學生進入正方教務管理系統，在教學質量評價欄進行評教，填寫評教指標信息。

（4）結果公布：由教務處質監科負責處理網上評教數據，并將

結果以書面形式反饋至各教學單位及任課老師。

2、隨堂評教

（1）時間：課后隨堂進行

（2）組織：由教務處安排各班級教學信息員發放和回收調查問

卷，教務處質監科做好數據統計工作。

（3）操作：以教學班為單位，以問卷的形式，要求每位學生填

寫評教問卷調查表，對教師進行隨堂評價。

（4）結果公布：教務處將統計結果以書面的形式及時反饋至各教學單位及任課老師。

湖北中醫藥大學學生評教指標信息

教師姓名：            性別：       課程名稱：                         

專業：                班級：                        

評價指標	指標內涵	評價等級
		優秀	良好	中等	較差	不合格
教學態度	遵守教學紀律，沒有遲到、早退和無故調課現象
	作業布置數量適當，批改認真、準確、及時
	重視與學生的溝通，耐心解答學生問題，注重教學反饋
	注重備課，不照本宣科，教學具有啟發性和感染性
教學內容	按照教學目標，基本概念講解準確、明了，內容充實
	注重教學內容的內在聯系，層次分明，突出重點，抓住難點
	能結合學生的實際組織教學，既重視結果與結論的講授，又重視方法和過程的講解
	立足于教材，也能注重反映學科前沿和最新成果
教學方法	講解連貫性、系統性強，啟發學生思維
	因材施教，注重學生能力的培養
	語言文字規范，表達能力強
	板書工整有條理，善于運用多媒體教學
	善于選擇和使用恰當的教學方法和手段
教學效果	對本門課程學習興趣高，能掌握本學科的基本知識和方法
	通過本課程的學習，提高了解決和分析問題的能力
	教師的言傳身教對學生具有影響力
	將思想政治教育滲透到教學工作中，注重發揮課程的育人功能
對該教師的其他建議和想法：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                  湖北中醫藥大學隨堂評教問卷調查表

 

                        教師姓名：            性別：       課程名稱：                         

                        專業：                 班級：                        

 

附件3：

湖北中醫藥大學評學工作實施辦法（試行）

 

評學是教學評價的重要組成部分，對于全面了解學生的學習情況，促進學風建設，完善教學管理，營造良好的教學氣氛和學習氛圍，提高人才培養質量有重要意義。為了保證教師評學工作正常有序地開展，特制定本辦法：

一、評學主體、對象

評學主體：承擔教學任務的教師

評學對象：全體普通本?？茖W生

二、評學內容

評學是任課教師對修讀該課程的學生學習情況作出總體的評價，主要包括四個方面：學習態度、課堂紀律、學習方法和學習效果，具體內容見《湖北中醫藥大學評學表》。

三、評學程序

1、各院（部）負責組織任課教師填寫《湖北中醫藥大學評學表》，對本學期所有任課班級的學習情況進行評價（以教學班為單位）。擔任合班課程的教師每個合班僅需填寫一份表格即可；擔任不同課程教學的教師須按所授課程門數填寫相應份數的表格。

2、各院（部）每學期第13周前將各任課教師填寫的《湖北中醫藥大學評學表》匯總后交教務處質監科。

3、教務處負責對教師評學結果進行統計和分析，并將調查結果反饋給相關部門。

  

湖北中醫藥大學評學表

                  被評班級：                            課程名稱：                    

                  任課教師姓名：                        任課教師職稱：               

                  學生班級所屬學院：                    任課教師所屬學院：